いたしん！

南三陸町 斉藤明教育長：
中学校では奇抜な髪型、中学生ではない髪型の例として、ツーブロック、モヒカン、アシンメトリーの3つの髪型を提示していますが、イメージで…中学生らしくないということですので、ご理解いただきたい

『中学生らしくない』という理由で、校則で禁止されているツーブロック。さらに…。

南三陸町 斉藤明教育長：
もしツーブロックを認めるような形になれば、きっとその子は…朝は鏡に向かって『きょうのツーブロックは、どうかな』とか、休み時間にトイレに行って鏡をのぞくとか。やっぱり学校の中で勉強以外に物事を考えさせるものを、学校の教員は排除してしまいがち

Q. IQ 130の人はどれくらい頭がいいのでしょうか？IQ 100の人よりどれくらい優れていてどんなことができるのでしょうか？

A.
IQ130超えている私から、ご回答します。

ただ、私はIQ100位の人がどの程度なのか、もうあまりわかりません。なぜかいうと小学校や中学校にIQ100 の同級生はたくさんいたと思います。まあ、平均なわけですので・・・。

しかし、ある程度年取ると、周囲がハイレベルな友人ばかりになってしまいます。私の友人は、IQ150-160、京大弁護士、早稲田慶応の外資系社長ー部長、一部上場企業役員東大卒とかのクラスばっかりです。120以上は絶対にあります。いわゆる旧帝大卒とMARCH,関関同立　卒以上の人しか付き合っていない感じです。海外留学組、海外駐在組もいます。

(アメリカの有名な成功者はだいたいIQ150前後のようです。東大の平均は120しかありません。）

なので、目の前に100位の人がいません。とりあえず、IQ110 以下ー100くらいかなーって思う人の特徴を書きます。

(1)　考えるのがとにかく遅い。（まあ、これは当たり前です。IQは頭の回転のよさです。CPUの速度みたいなものです。数値が低ければ遅いです。）

(2)　呑み込みが悪い。器用さはない。

(3)　同時にあまり２つのことができない。集中すると１つしかできない。パラレルなことができない。

(4)　それに1時間程度で疲れてしまうようです。私だと3時間以上集中できます。

(5)　大きい設計とか企画ができない。何日まってもできてこない。

(6)　反対にどうでもいい細かいののチェックはできる。誤字脱字とか。

(7)　シーケンシャルにしか考えられない。いちいち、頭から説明しようとしたりして、うまくはしょるとか、途中から始めるとかができないかも？

(8)　まじめな人が多いけど、やはり天才的だとか、すごいなと思うことは一度もない。

(9)　俯瞰性がない。思考に柔軟性がないのかもしれない。アイディアチェンジができない。

(10)　具体的なことはわかるが、一般化したり、汎用化したりすることができない。

(11)　基本的に数学とか、数字が苦手。（ただまあ、これは文系と理系の違いなだけかもしれないです。高校の数学100点満点の京大卒の人でも、「数学は苦手」っていいます。）

(12)　ビジュアル化して説明してもわからないことがある。

(13)　２つ選択肢をあたえると、必ずどっちかになってしまい、たとえば「保留する」とか「どっちも」選ぶことができない。

(14)　時間的概念が希薄。余った時間を他の仕事するとかしない。時間があまったら、なんかぼーっとしているかんじ？

(15)　あまりイマジネーションがないかも？　想像力の幅が大きくない。こじんまりしている。

(16)　いい点は、だいたいまじめ。同じ単純なことは一生懸命、やってくれる。

https://jp.quora.com/IQ-130%E3%81%AE%E4%BA%BA%E3%81%AF%E3%81%A9%E3%82%8C%E3%81%8F%E3%82%89%E3%81%84%E9%A0%AD%E3%81%8C%E3%81%84%E3%81%84%E3%81%AE%E3%81%A7%E3%81%97%E3%82%87%E3%81%86%E3%81%8B-IQ-100%E3%81%AE%E4%BA%BA%E3%82%88%E3%82%8A/answers/158863971

これを昔、授業でやったら「なぜ助ける必要があるのかわからない。俺は傍観者だから放置して５人が死んでも責任はない。でも切り替えたら俺の責任になる」と言った生徒がいて衝撃を受けた。確かにその通り。「５人の人に感謝されるメリットよりも、１人の遺族に責められるデメリットの方が大きい」と。 pic.twitter.com/BU9tmtMnMU

— とある高校教師Ｓ (@hellohellock) 2019年4月11日